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「清华大学心理学考研」造就模式/导师先容/书单/分数线/真题分析

发布日期:2021-11-11 14:13

本文摘要:清华大学心理学系始建于1926年秋,是中国大学最早建设的心理学系之一,由著名心理学家唐钺、孙国华、周先庚等人建立,为清华大学理学院六大系之一。最初,清华大学设立的是教育心理学系,思量到教育学属于师范院校教育规模,为了更好地体现出清华文理科综合性大学的性质,1928年,教育心理学系改为心理学系。 心理学系第一任主任是唐钺。自1930年起,系主任先后由孙国华、周先庚轮流担任。 受美国近代实验心理学门户的影响,心理学系强调心理学基础理论的教学与研究,开设的课程偏重自然科学。

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清华大学心理学系始建于1926年秋,是中国大学最早建设的心理学系之一,由著名心理学家唐钺、孙国华、周先庚等人建立,为清华大学理学院六大系之一。最初,清华大学设立的是教育心理学系,思量到教育学属于师范院校教育规模,为了更好地体现出清华文理科综合性大学的性质,1928年,教育心理学系改为心理学系。

心理学系第一任主任是唐钺。自1930年起,系主任先后由孙国华、周先庚轮流担任。

受美国近代实验心理学门户的影响,心理学系强调心理学基础理论的教学与研究,开设的课程偏重自然科学。心理学系还建设了普通心理学实验室和实验心理学实验室,研究重点放在心理学基础理论的研究。

1932年,设立了心理学研究所(后改为研究部),开始招收研究生。1934年院系调整定型时,清华大学心理学系是清华大学理学院六大系之一。为进一步拓宽复建后的心理学系的国际视野,推动清华大学在心理学领域的国际互助,充实使用外部资源,开展跨学科前沿性研究,2008年5月学校建立“清华大学-伯克利心理学研究中心”,重点增强心理学系在复建中与伯克利加州大学的互助。

【师资先容】教授研究员彭凯平教授、博士生导师当前职务:心理学系主任研究偏向:社会意理学 , 文化心理学,努力心理学联系方式:pengkp@mail.tsinghua.edu.cn彭凯平教授简介彭凯平教授,1983年结业于北京大学心理学系后留校任教。1997年获得美国密歇根大学心理学博士学位,后任教于美国加州大学伯克利分校心理学系。

曾获美国加州大学伯克利分校心理学及东亚研究终身教职,曾任加州大学社会及人格心理学专业主任和美国心理学会科学向导委员会成员等国际职务。2008年5月起受聘清华大学心理学系教授和首任系主任。

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现任清华大学社会科学学院院长,清华大学心理学系系主任,兼任清华大学-伯克利心理学高级研究中心、清华大学社科学院努力心理学研究中心主任,以及清华大学幸福科技实验室(H+Lab)团结主席。国际努力心理团结会(IPPA)以及国际努力教育同盟(lPEN)中国理事,并担任中国国际努力心理学大会执行主席(2009年至今)。曾一连两年月表中国在“团结国国际幸福日"纪念大会上作陈诉。

清华开设课程:社会与文化心理学研究、社会意理学专题、文化心理学,努力心理学、治理心理学,心理学概论,跨文化相同、数据思维与行为,现代心理学前沿问题选讲。学术结果部门2019Feinberg, M., Fang, R., Liu, S., & Peng, K. (2019). A World of Blame to Go Around: Cross-Cultural Determinants of Responsibility and Punishment Judgments. Personality and Social Psychology Bulletin, 45(4), 634-651.Goetz, J. L., & Peng, K. (2019). Sympathy and responses to suffering: Similarity and variation in China and the United States. Emotion, 19(2), 320.Hu, C. P., Huang, Y., Eickhoff, S. B., Peng, K., & Sui, J. (2019). Seeking the “beauty center” in the brain: A meta-analysis of fMRI studies of beautiful human faces and visual art. bioRxiv, 081539.Hu, X.*, Zhu, Y., Chen, S., Wilder, D., Zhang, L., Yu, F., & Peng, K. (In Press) A Cross-Cultural Examination on Global Orientation and Moral Foundations. PsyCh Journal.Liu, Q. L., Fei, W., Sui, J., Peng, K., & Hu, C. P. (2019). The Reliability and Validity of Chinese Version of Free Will and Determinism Plus Scale.Zeng, G., Chen, X., Cheung, H. Y., & Peng, K. (2019). Teachers' Growth Mindset and Work Engagement in the Chinese Educational Context: Well-Being and Perseverance of Effort as Mediators. Frontiers in psychology, 10.Zeng, G., Peng, K., & Hu, C. P. Identifying wellbeing traits of adolescents for interventions: Results from a representative Chinese sample.Zeng, G., Peng, K., & Hu, C. P. Network structure of adolescent well-being traits: Results from a representative Chinese sample.Zhao, Y., Yu, F., Wu, Y., Zeng, G., & Peng, K. (2019). Positive Education Interventions Prevent Depression in Chinese Adolescents. Frontiers in Psychology, 10, 1344.樊富珉教授、博士生导师当前职务:心理学系副主任研究偏向:社会意理学 ,咨询心理学,努力心理学研究专长:人格生长与心理康健教育;团体心理咨询与训练;心理问题早期发现与危机干预自杀预防;生涯生长计划与工业心理咨询;努力心理学应用等专业资格:中国心理学会认放心理学家(2011年起);中国心理学会注册心理督导师(D-06-010)联系方式:清华大学伟清楼503室62794980(办公室)ffm@tsinghua.edu.cn李虹,教授,博士生导师,心理学系副主任清华大学深圳研究生院社会事情与心理康健研究中心主任E-mail:lhong@mail.tsinghua.edu.cn电话:+86-10-62794981通讯地址:北京市海淀区 清华大学心理学系(100084)研究领域:康健心理学 决议心理学研究概况康健心理学(偏重研究:焦虑,抑郁和精神破裂)决议心理学(偏重研究:意识与决议;潜意识与决议;情绪与决议;突发事件决议;最优化和满足化决议;履历性决议等)学术结果科研论文(#学生一作;*通讯作者)1. Jing Yuan Liu# & Hong Li* (2019). The causal relationship between state anxietyand attentional bias: the moderating effect of cognitive appraisal. Attention, Perception, & Psychophysics (online published).2. Jing Yuan Liu# & Hong Li* (2019). How State Anxious Individuals Perceive Time: The Mediating Effect of Attentional Bias. Emotion (in press).3. Jing Yuan Liu# & Hong Li* (2019). Interactive effects of trait and state anxieties on time perception. Acta Psychologica (the third review).4. 刘静远#,李虹* (2019) 状态焦虑对时距知觉的影响:有调治的中介作用。心理学报(the third review).5. 陆可心#, 王旭,李虹*(2019). 死亡焦虑防御机制及其相互关系模型,心理科学希望, 27(2): 344-356.6. 刘静远#,李虹* (2019). 状态抑郁对注意偏向的影响:认知评价的调治作用,中国心理卫生杂志(accepted)宛小昂教授,博士生导师现任清华大学心理学系虚拟现实实验室主任、清华大学社科学院学位委员会委员研究领域:应用认知心理学、消费者神经科学科研项目:2019-2022,国家自然科学基金面上项目《跨通道预期影响消费体验与消费者选择偏好》,主持。

【清华大学心理学硕士研究生造就方案】1.专业研究偏向临床与咨询心理学心理咨询与心理治疗的目的、历程、计谋、技巧等有关理论和方法,尤其强调其在学校心理康健教育中的应用。经济与治理心理学组织心理以及与经济与治理实践相关的心理学应用研究,包罗人员选拔与评价、培训与职业生长、员工福利与心理康健,经济行为分析,决议判断与向导等。2、造就方式与要求凭据研究生造就目的,研究生应完成相应课程学习,并举行相应的见习和实习。研究生造就旨在促进研究生学术能力、实践能力、社会适应能力的全面生长,贯串课程学习、到场研究和海内外学术交流运动、到场研究所与实验室公共服务运动等各个环节。

硕士研究生课程学习主要摆设在前两学期完成。主要造就方式有:教师教学、专题讲座、课堂陈诉与研讨、文献查阅与撰写文献综述、课外小型实证研究与陈诉撰写、自学、研究与学术运动、到场海内外专业学术集会等方式。

3.清华大学心理学研究生课程设置【清华大学研究中心+实验室】【招生简章】【清华大学心理学学硕参考书单】​【清华大学心理学专硕参考书单】清华大学应用心理专硕扩展书单​【2020年清华大学录取情况】【2020年清华大学应用心理专硕真题试卷结构剖析】首先,考察的科目上,20年没有考察努力心理学的知识点,虽然最近几年中有三年真题涉及努力心理学的考点,这是第一个变化,不外大家不要因此就在第一轮温习时扬弃努力心理学哦,要记得清华的灵活性和可变性哈。其次,选择题的考察上今年泛起了4道英文的选择题(共20道),题干和选项都是英文的,虽然考察的知识点都是基础的知识点,可是需要大家在温习的时候记得关注心理学基本观点的英文词汇哈,尤其是普心、社会和研究方法这三门的专业词汇哦,重在积累就好,不要有过多压力。从各科目的分数占比来看,今年最重要的仍旧是普心和研究方法,其次是社会和治理。

整个试卷的考察难度与去年相当,选择题的难度相对较低,可是简答题和叙述题考察的就灵活许多,可能考生读完题目之后知道在为什么,可是不知道要答什么。简答题中的普心和社会相对来说还可以在课本和课本中找到,这块的分数需要大家系统地学习这两门科目,把基础打牢,我们不怕影象的提取,也不怕遗忘。那简答题中的研究方法的题目就很喜欢让大家“挑刺”,也就是说经常给大家一段质料,问这样解释实验效果可以吗,问这样做实验可以吗,问这样的实验效果切合研究问题吗。

面临这类题目,建议大家在学习完实验、统计和丈量的基础知识之后,每次在普心或者社会的课本中看到相应的研究,多提这样的几个问题:这个研究的目的是什么,研究问题是什么,怎么做的研究,研究效果如何,研究效果的解释如何,这样简答题就迎刃而解啦。最后,又到了清华最爱的叙述题了。今年的叙述题依旧考察的是普心、社会和心理学研究方法这三门科目,今年普心考察的是如何更好地实现人机交互,是一道比力难的题目,这道题目在《心理学与生活》可以找到相对应的解答。

清华大学心理学基本上每年都有超纲的题目,所以大家的心理学的知识面一定要广,而且考察的大题往往也需要对知识的深入明白,这就为大家的备考提出了更高的要求。社会意理学考察的是助人行为,相对来说难度中等,大家可以联合着社会意理学的助人行为理论从差别的角度去论述小明和小亮的分歧,并在此基础上提出自己的看法。心理学研究方法中考察的知识点与往年有较大的重叠,考察的是生理技术研究心理问题的趋势对心理学的影响,这个题目实际上很难在课本中直接找到对应的内容,基于书本可是又逾越书本的知识,考察我们对心理学生长的明白和看法,是区分度很高的题目。所以在准备专业课的时候,一定要多闻一知十,明白其中原理及方法,而且对于生活中的热点事件和热点新闻也要多多举行专业知识及专业偏向的分析,一方面为科场的灵活应变做准备,另一方面也可以提升自己的专业敏感度。

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