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温州医科大学王世泽:整合优势资源 创新继续教育 服务康健中国

发布日期:2021-11-25 14:13

本文摘要:​全媒体视角温州医科大学继续教育学院院长王世泽:做好从外部情况、资源、平台、到内部的团队运行、项目运行到激励机制等一系列内容,非学历培训品牌影响力和市场拓展才会活起来。温州医科大学继续教育学院院长王世泽随着信息技术和医学学科的不停生长,在建设创新型、应用型高素质医学专业人才队伍的建设历程中,继续教育已成为医学教育领域不行或缺的部门,并发挥了重要作用。

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​全媒体视角温州医科大学继续教育学院院长王世泽:做好从外部情况、资源、平台、到内部的团队运行、项目运行到激励机制等一系列内容,非学历培训品牌影响力和市场拓展才会活起来。温州医科大学继续教育学院院长王世泽随着信息技术和医学学科的不停生长,在建设创新型、应用型高素质医学专业人才队伍的建设历程中,继续教育已成为医学教育领域不行或缺的部门,并发挥了重要作用。在这其中,温州医科大学继续教育学院依托学校雄厚的师资气力、富厚的教育教学资源,形成了“医学特色、医大品质和温州速度”的继续教育品牌。

办学31年来,温州医科大学继续教育学院成人高等学历教育和非学历教育始终稳步走在全省前列,是浙江省医学继续教育和住院医师规范化培训的最大基地,累计造就了11.4万切合岗位胜任的应用型卫生计生专门人才和10多万人次的继续教育学员。医学类院校如何做好继续教育?温州医科大学的继续教育又有哪些特色化生长举措?中教全媒体专访了温州医科大学继续教育学院院长王世泽,请他来讲述温州医科大学继续教育创新生长的思路和方法。着力质量提升 实现医教协同中教全媒体:办学31年,温州医科大学继续教育形成了哪些特色?王世泽:温州医科大学成人学历教育始于1989年,继续教育通过服务康健中国战略,服务医疗卫生事业生长需求,服务宽大下层民生需求的“三服务”中彰显活力和特色。

31年来,温州医科大学继续教育抓住各个阶段生长新机缘,主动适应生长新形势,深入下层,深入需求,通过服务国家与区域生长战略,整合教育资源,求生存,谋生长,牢牢根据“学生为本、质量为先、服务为重”的办学理念,着力质量提升、优化资源建设、增强行业服务。通过加速网络课程教学资源建设,提升学习支持与服务水平,增强教学评价尺度建设,推进高等学历继续教育、结业后医学教育、继续医学教育与面向行业社会的培训等事情,创新继续教育模式,形成了“医学特色、医大品质和温州速度”的继续教育品牌,为浙江造就了11.4万切合岗位胜任的应用型卫生计生专门人才和10多万人次的继续教育学员。

中教全媒体:学院在办学历程中是如何提升教学质量的?王世泽:为提升继续教育的质量,近年来学院接纳了如下举措:一、优化人才造就与培训方案。学历教育方面,2017年出台继续教育的人才造就方案指导意见,对8个专升本专业教学计划举行了全面修订和完善。重要的是联合成人学习的特点,优化课程结构和教学内容,增强课程资源建设,提高人才造就质量。

非学历教育方面,针对培训者的学习需求,围绕影响培训的因素,增强岗位胜任方案设计,整合培训资源和教学资源,优势使用、集成整合、创新生长,不停提升培训效果与质量。二、强化师资队伍建设。师资培训一直是温州医科大学继续教育事情常抓不懈的重中之重事情。

学历教育方面,开展一年一度的师资培训会,邀请专家就教学设计、主流教学方法等开展讲座;开展继续教育领域青年教师教学技术角逐,通过同台竞技,以赛促教,相互借鉴,取长补短;开展教学站团体备课。非学历教育方面,本着“以生为本,连续革新”的原则,开展全科主干师资培训、住院医师高级师资培训和各种行业准入类与水平类的培训的师资培训事情,开展团体备课和试讲,明确培训目的与告竣培训效果。三、重视教学质量反馈。在学历教育方面,不定期开展学生与治理人员的座谈会,教学治理听课和教学督导等运动;针对教学革新举措,实时开展观察,实时掌握教改偏向。

在非学历教育方面,坚持“三个配合”,即学校和医院配合研究岗位能力要求和培训方案;配合完成理论和技术的实践教学;配合完成对学员的考核事情。四、增强检查指导和实现医教协同。学历教育方面,每年组织召开教学站治理人员集会;定期组织相关教学治理人员开展教学革新、教学运行、学籍治理和质量监控;组织学校资深教育专家到教学站开展教学巡回诊断检查;出台了《教学站教学业绩年度考核指标体系》,实施教学站教学业绩年度考核以及教学站教学事情陈诉制度。

非学历教育方面,坚持培训方式与岗位胜任能力要求相联合、培训课程体系搭建与医疗卫生事业生长需求相联合、理论知识学习历程和实践事情历程相联合、技术培训与岗位要求相联合、服务医疗单元与拓展学院空间相联合的“五个联合”,实现医教协同。这是现阶段的一些做法,随着教学生态的生长,教育信息化的推进,将会更多使用线上手段,使用行业组织的气力,配合推进继续教育连续康健生长。

继续教育就是服务 推进人才造就革新中教全媒体:学院在非学历培训方面做了哪些事情?王世泽:基于开环与开源的教育网络体系,承袭学习是一种信仰,继续教育就是服务的理念,温州医科大学努力面向康健工业做力所能及的培训项目,围绕结业后医学教育、继续医学教育与面向社会的培训方面开展了高端化、专业化的培训事情:在结业后医学教育方面,围绕住院医师规范化师资培训、助理全科医师规范化培训、全科医师转岗培训、西藏住培援助等项目;同时努力探索住培完善事情与专培的试点事情等,探索住专培与专业硕士研究生、专业博士研究生等临床学位相联合事情等。在医学继续教育方面,主要是继续医学学分项目,开发线上线下培训的继续医学教育培训资源,以学校主干学科专业为支撑,在全科、儿科、精神科等紧缺和优势专业方面开展各项继续医学教育项目,并辐射到中西部地域以及省内的海岛与山区,接纳送教上门服务和网络辐射的方式,解决下层医务人员知识更新的生长需求,年培训约2.5万人次。在社会培训方面,开展康健治理师培训、中医适宜技术培训、卫生行政执法,照顾护士造口师培训、执业医师等相关培训项目,年培训学员3000余人次。

中教全媒体:您认为要做好继续教育的非学历培训有哪些因素?王世泽:我认为继续教育特别是非学历教育的康健良性生长有几个因素:1.国家或教育主管部门对非学历教育生长应有指导性政策;2.高校自身对继续教育的明白与认识,以及对继续教育的职能要求等,相应的软硬件支持条件,以及配套的人事、财政与激励政策等。有些院校的政策机制比力灵活,我们学校现在还没有统一的非学历培训治理规范,但也在跟学校谋划在下一轮的体制机制革新方面能够举行一些突破。3.继续教育内部要有生长机制,调动事情人员拓展市场、设计培训项目、增强后勤治理、开展质量监控等。事物总是向前生长的,往往是螺旋式上升、海浪式前进,我们认准了偏向去做肯定会有大的生长平台,未来的培训市场应该会更优美,温州医科大学的培训事业也会有新的突破。

中教全媒体:学院是如何做好非学历培训的?王世泽:1.搭平台。要对接国家战略,紧跟行业生长,整合校内学科院的资源,好比精密对接国家平台、省级平台,争取项目、平台和基地的落地;2.谋支持。争取学校及其分管向导支持,在办学资源调配、师资遴选和政策方面给予支持。3.做服务。

做好培训的前端、中端和后端的各个服务环节,前端要面向社会拓展培训项目,走出去把项目拿过来;中端要做好课程设计,并做培训服务事情,在培训历程中要提供有质服务;在后端,要不停的反思、总结、提炼,要做一个项目、成一个项目、打造一个品牌。做好从外部情况、资源、平台、到内部的团队运行、项目运行到激励机制等一系列内容,非学历培训品牌影响力和市场拓展才会活起来。中教全媒体:学院在继续教育的创新生长上将会接纳哪些措施?王世泽:现在学院学历教育占主要部门,随着形势的生长,学院的事情重点会转移到非学历教育方面。我们是医学院校,在学历教育上要提升医学专业学历教育条理,严格控制高职(专科)条理专业的招生规模,稳步生长本科条理医学类专业教育,适度生长同等学历申请硕士学位教育与留学生教育。

同时,学校将固化在疫情期间线上教学、线上考试等方面的有益探索与实践履历基础上,联合继续教育事业生长、学生需求与行业生长等,增强师资的理念与看法转变,努力开展教学革新与建设,进一步提供线上教学支持服务体系和完善教学质量监控体系建设,遵循医学教育和医学人才发展的基本纪律,提升质量、调整结构,连续推进以岗位胜任力为导向的人才造就培训革新事情。以服务需求为偏向 以革新创新为动力中教全媒体:疫情期间,学院接纳了哪些措施来保障教学运动的正常举行?王世泽:疫情对以面授为主的我校学历教育和非学历教育事情带来很大的打击与挑战。学院在2月10日就努力研究部署学院疫情防控阶段的教学计谋与应对措施:一、保持学生各种信息流通。将办公电话转接移动手机,开展居家咨询服务;同时流通学院微信民众号和官网信息,利便学生实时相识信息。

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思量到学生中临床一线照顾护士人员居多,由班主任通过微信、QQ等联系学生,实时解答学生学习的疑虑与问题,资助学生放心抗“疫”。二、停课不停学,实施线上教学。2月初富厚并完善10个专业的专题课程学习网,同时推送人卫版电子课本与电子教学纲领,并推出了20多门课程线上教学。

此外,开展了临床医学等7个专升本专业学位考的在线训练以及针对结业班40余门课程开展线上考试。对于没有合适教学资源的课程,组织教师在“钉钉”上开展直播教学,5月10日起针对2019级的学生开展线上教学和在线考试;6月初针对新生开展了入学教育和线上教学运动。此外,学院学生中有一千多医务人员在抗疫一线。

一方面做好1297名在培学员的逐日疫情陈诉、排查和防控事情;另一方面努力组织在培学员到场国家卫健委和省卫健委实施的冠状肺炎防治网络直播学习。此外,努力勉励与提倡在隶属医院培训基地与专业基地使用钉钉等软件开展线上教学,不停提高教学质量。中教全媒体:疫情期间遇到的问题给了您哪些思考?王世泽:虽然学院继续教育线上教学起步较晚,但一开始就实施线上线下混淆式的教学革新,积累了一定履历和课程资源,所以在疫情突如其来时,我们处“惊”不乱,有序推进。但究竟当下是大规模地推进线上教学和考试,面临资源上协调、治理上研究和事情上推进,压力是不容回避的。

但通过疫情也倒逼我们要进一步富厚线上课程学习资源,增强新的学习方式下的教学革新,增强移动智慧学习平台的建设等,不停增强学校的治理体系与治理能力的现代化建设。此外,我们的继续教育以函授、夜大为主,线下教学的底线要守住,在举行线上资源建设的同时要保持50%的面授教学。中教全媒体:医学类专业学习时需要大量实操,但继续教育尤其是学历继续教育学生在时间和空间上很难做到集中训练,学院是如何解决的?王世泽:简直,这是我们学历教育面临的一个难题和短板。

学校除药学专业为结业论文外,其它各专业教学计划摆设有16周结业实习,对于在职的学历继续教育学生要求脱产实习尚有一定难题。我们一是让部门学生凭据实习纲领要求,在原事情单元学习和学习,有针对性地提升实践实操技术;二是部门学生有很强的学习内在需求,凭据所学专业自主联系实习单元,举行临床轮转;三是部门学生已到达中级及以上职称,且切合免实习条件的,给予免实习;四是借助学校虚拟仿真训练系统平台,开展学生临床思维和决议能力等方面的强化训练。与此同时,举行严格治理,在划定时间内要求学生联系好实习单元,报学院存案。实习竣事,提交结业实习手册,检查实习科室判定意见和结业实习作业完成情况等,让学生还是要重视与正式实习实践事情。

中教全媒体:温州医科大学继续教育学院有哪些生长计划?王世泽:我是2017年6月份从教务处到继续教育学院,以为继续教育有许多值得拓展和探索的内容。在下五年学院将努力实施继续教育领域的综合革新,推进服务任务由以高等学历继续教育为主向以培训为主转移;服务规模由服务师生为主向服务师生、地方经济社会生长并重转移;战略重心由推行治理职能和完成经济目的并重向强化部门组织治理、协调服务和生长需求转移的的三个转变。

开端计划与设想为:一是坚持以服务需求为偏向、革新创新为动力,以课程课本资源建设抓手,以数据驱动、开放共享为平台、以产教与产才融合为突破、以制度与资源建设为保障,服务国家与区域生长战略、推行社会责任与行业生长需求。二是实现继续教育在区块链与数字时代的终身教育形式的转型,努力整合校内外优质教学资源,建设便捷高效的开放教育平台,建设推进可积累、转换、认证的继续教育学分,实现继续教育服务于社会公共、行业单元、校友师生的终身学习事情。三是围绕产教融合、校企互助与医教协同的新平台、新模式,充实发挥继续教育学院协同专业院系,围绕造就与培训目的,设计适宜差别类型学习者的课程和项目,搭建继续教育课程和项目教学资源平台和尺度要求,建立行业认可度高、学习者需求迫切的品牌项目。

面向未来,要进一步提升温医大继续教育品牌和影响力,扩大学校的优质教学资源的溢出效应,不停开发定位精准、特色鲜明的教育培训项目,为浙江以致全国的医药卫生事业生长做出更多孝敬。作为医学类院校,温州医科大学继续教育学院面向康健工业开展了多种形式的学历和非学历教育形式,增强医教协同、校企互助,创新继续教育生长模式,并加大了网络课程建设力度,在疫情期间也实现了学生学习的“一个都不能少”。

“滴水穿石非一日之功”,温州医科大学继续教育学院也是在31年的积累中逐渐打造了属于“高端化、品牌化”的继续教育模式。采访报道 / 中教全媒体 侯娜欣。


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